Rabu, 11 April 2012

RPP PKN KELAS 6 SD


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah     : Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran     : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas                     : VI (Enam)
Semester              : I (Satu)

Bab 1

Standar Kompetensi
Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Indikator
1.     Mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
2.     Menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan.
3.     Menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa penjajahan.
4.     Menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional.
5.     Menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.

Alokasi Waktu                     :               2 x 35 menit (1 pertemuan).

A.       Tujuan Pembelajaran
1.       Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
2.       Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan.
3.       Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa penjajahan.
4.       Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional.
5.       Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.

B.       Materi Ajar
1.       Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
2.       Kebangkitan Nasional.
3.       Sumpah Pemuda.

C.       Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.       Pendekatan kontekstual.
2.       Pendekatan Cooperatif Learning.
3.       Diskusi dengan teman sebangku.
4.       Tanya jawab.
5.       Penugasan.

D.       Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama
1.       Kegiatan Awal
a.       Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b.       Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan selama liburan.
c.        Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama dan asal pahlawan Indonesia.

2.       Kegiatan Inti
a.       Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
b.       Bertanya jawab mengenai suasana pada masa penjajahan.
c.        Bertanya jawab mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah Indonesia.
d.       Guru menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama dan asalnya.
e.       Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah.
f.         Guru bertanya mengapa perlawanan di berbagai wilayah selalu dapat ditindas.
g.       Bersama pasangan, siswa ditugaskan mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
h.       Membaca secara bergantian mengenai Kebangkitan Nasional.
i.         Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa.
j.         Guru menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional.
k.        Guru bertanya mengenai nilai-nilai Hari Kebangkitan Nasional pada masa kini.
l.         Melanjutkan membaca teks mengenai Sumpah Pemuda.
m.     Menjelaskan kepada siswa mengapa timbul Sumpah Pemuda.
n.       Bersama-sama mengucapkan sumpah pemuda dengan baik dan sungguh-sungguh.
o.       Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda.
p.       Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn yaitu halaman 4.

3.       Kegiatan Penutup
a.       Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
b.       Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar.
c.        Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.       Sumber/Bahan Belajar
1.       Gambar/foto para pahlawan.
2.       Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal. 1-3, 3-4.
3.       Surat Kabar, dst.

F.        Penilaian
Teknik                                    :               Tugas individu.
Bentuk instrumen                :               Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
Contoh instrumen               :
1.       Menceritakan mengapa Indonesia dapat dijajah selama ratusan tahun oleh bangsa asing.
2.       Menjelaskan nilai yang terkandung pada Sumpah Pemuda untuk diterapkan pada masa sekarang ini.



Mengetahui,                                                                       __________, ___________________

Kepala Sekolah                                                                           Guru Mata Pelajaran PKn



____________________                                                         ____________________
NIP.                                                                                                NIP.





















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah     : Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran     : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas                     : VI (Enam)
Semester              : I (Satu)

Bab 1

Standar Kompetensi
Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Kompetensi Dasar
Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Indikator
1.       Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila.
2.       Menyebutkan isi perumusan Negara RI.
3.       Menyebutkan isi Piagam Jakarta.
4.       Menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat.
5.       Memahami nilai tiap butir Pancasila.

Alokasi Waktu                                     :               4 x 35 menit (2 pertemuan).

A.       Tujuan Pembelajaran
1.       Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila.
2.       Siswa mampu menyebutkan isi perumusan Negara RI.
3.       Siswa mampu menyebutkan isi Piagam Jakarta.
4.       Siswa mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat.
5.       Siswa mampu memahami nilai tiap butir Pancasila.

B.       Materi Ajar
1.       Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
2.       Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
3.       Perumusan Dasar Negara RI.
4.       Panitia Sembilan.
5.       Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
6.       Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.

C.       Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.       Pendekatan kontekstual.
2.       Pendekatan Cooperatif Learning.
3.       Diskusi kelas.
4.       Tanya jawab.
5.       Penugasan.

D.       Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua
1.       Kegiatan Awal
a.       Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b.       Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.
c.        Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi dan makna Sumpah Pemuda yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2.       Kegiatan Inti
a.       Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai ”Persiapan Kemerdekaan Indonesia”.
b.       Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan Jepang.
c.        Melanjutkan membaca teks tentang BPUPKI secara bergiliran.
d.       Bertanya jawab tetang tujuan dibentuknya BPUPKI.
e.       Melanjutkan membaca teks tentang Perumusan Dasar Negara RI.
f.         Guru bertanya calon rumusan siapakah yang paling mendekati dengan isi Dasar Negara Pancasila.
g.       Melanjutkan membaca teks mengenai Panitia Sembilan secara bergiliran.
h.       Guru menjelaskan hasil kerja Panitia Sembilan.
i.         Membaca teks mengenai Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
j.         Dilanjutkan dengan membaca Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.
k.        Menyebutkan bersama-sama rumusan Pancasila yang disahkan.
l.         Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan nilai yang terkandung pada setiap butir Pancasila.
m.     Membaca kemudian menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengenai makna lambang Garuda Pancasila.
n.       Menyanyikan lagu Gaaruda Pancasila dengan semangat dan sikap sempurna.
o.       Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn yaitu halaman 10.

3.       Kegiatan Penutup
a.       Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
b.       Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar.
c.        Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar
4.       Gambar/foto Garuda Pancasila.
5.       Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal. 4-7, 7-11.
6.       Buku referensi lain.
7.       Surat Kabar, dst.

F. Penilaian
Teknik                                    :               tugas individu.
Bentuk instrumen                :               penilaian lisan, penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
Contoh instrumen               :               Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.


Mengetahui,                                                                       __________, ___________________

Kepala Sekolah                                                                           Guru Mata Pelajaran PKn



____________________                                                         ____________________
NIP.                                                                                                NIP.



















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah                     : Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran                     : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas                                     : VI (Enam)
Semester                              : I (Satu)

Bab 1

Standar Kompetensi
Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Kompetensi Dasar
Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator
Menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Alokasi Waktu                     :               4 x 35 menit (2 pertemuan).

A.       Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

B.       Materi Ajar
Meneladani nilai-nilai perjuangan.

C.       Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.     Pendekatan kontekstual.
2.     Pendekatan Cooperatif Learning.
3.     Diskusi kelas.
4.     Tanya jawab.
5.     Penugasan.

D.       Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama
1.       Kegiatan Awal
a.       Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b.       Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.
c.        Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna Garuda Pancasila yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
d.       Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan semangat dan bersungguh-sungguh.

2.       Kegiatan Inti
a.        Bertanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia  beserta tempat ibadahnya.
b.        Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan memilih gambar yang tepat sesuai dengan nilai-nilai perjuangan.
c.        Membahas bersama soal-soal.
d.        Guru menugaskan siswa untuk mewarnai dengan baik jawaban soal yang tepat.
e.        Bertanya jawab mengenai nilai yang dipesankan pada setiap kasus.
f.         Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perjuangan meraih kemerdekaan, proses perumusan Pancasila dan meneladani nilai-nilai perjuangan. Kemudian berlatih soal-soal latihan pada ”Ayo Belajar” hal. 21-24, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

3.       Kegiatan Penutup
a.       Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
b.       Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar.
c.        Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua
1.       Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.

2.       Kegiatan Inti
a.       Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b.       Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
c.        Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.
d.       Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.

E. Sumber/Bahan Belajar
1.       Gambar/foto para pahlawan.
2.       Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal. 12-20, 21-24.
3.       Buku referensi lain.
4.       Surat Kabar, dst.

F. Penilaian
Teknik                                    :               Tugas individu.
Bentuk instrumen                :               Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
Contoh instrumen               :               Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.


                                                                             __________, ___________________
Mengetahui

Kepala Sekolah                                                                           Guru Mata Pelajaran PKn



____________________                                                         ____________________
NIP.                                                                                                NIP.























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah     : Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran     : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas                     : VI (Enam)
Semester              : I (Satu)

Bab 2

Standar Kompetensi
Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.

Kompetensi Dasar
Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.

Indikator
1.       Menceritakan proses pemilu di Indonesia.
2.       Menyebutkan arti dan asas pemilihan umum di Indonesia.
3.       Menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia.
4.       Menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004.
5.       Menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil Presiden.
6.       Menyebutkan daftar Presiden RI.
7.       Menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden.
8.       Mengetahui larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye.
9.       Menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah.
10.    Menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).

Alokasi Waktu                     :               4x 35 menit (2 pertemuan).

A.       Tujuan Pembelajaran
1.       Siswa mampu menceritakan proses pemilu di Indonesia.
2.       Siswa mampu menyebutkan arti san asas pemilihan umum di Indonesia.
3.       Siswa mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia.
4.       Siswa mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004.
5.       Siswa mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil Presiden.
6.       Siswa mampu menyebutkan daftar Presiden RI.
7.       Siswa mampu menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden.
8.       Siswa mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye.
9.       Siswa mampu menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah.
10.    Siswa mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).

B.       Materi Ajar
1.       Arti dan asas Pemilu
2.       Pelaksanaan Pemilu
3.       Proses Pemilu Presiden dan Wakil Presiden
4.       Pemilihan Kepala Daerah

C.       Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.       Pendekatan kontekstual.
2.       Pendekatan Cooperatif Learning.
3.       Diskusi dengan teman sebangku.
4.       Tanya jawab.
5.       Penugasan.

D.       Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua
1.       Kegiatan Awal
a.       Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b.       Membahas tugas yang pekerjaan rumah.

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar